For dårlig kvalitet på spesialundervisning

Rapporten som er utarbeidet av Nifu-Step slår fast at bruken av spesialundervisning har økt etter innføringen av Kunnskapsløftet.

Ifølge rapporten er norsk skole dessuten fortsatt preget av en vente-og-se-holdning. Det er minst bruk av spesialundervisning i småskolen og mest i ungdomsskolen, skriver Aftenposten.

Videre viser rapporten at gode lærere og god ordinær undervisning fører til mindre behov for spesialundervisning. Det er store lokale forskjeller, og man vet for lite om elevene har utbytte av spesialtimene. Ufaglærte assistenter brukes dessuten i en tredel av all spesialundervisning, heter det i rapporten.

(©NTB)